مستويات المجال الوجداني والأهداف الوجدانية من أكثر الأهداف السلوكية من حيث أهميتها في العملية التربوية وبالرغم من كونها تتمتع بأهمية كبيرة في جميع المقررات والمناهج الدراسية إلا أنه يصعب صياغتها في معظم المواد مثل الرياضيات واللغة الإنجليزية والكيمياء والفيزياء خاص أنه يتوجب عليهم صياغتها بشكل يومي في تحضير الدروس، ولكن ذلاك على العكس في مادة اللغة العربية حيث يسهل على معلمي اللغة العربية صياغة تلك الأهداف السلوكية والتمكن من تحقيقها أيضًا.
وخلال الفقرات التالية والتي نقدمها لكم عبر موقع موسوعة فإننا نستعرض الأهداف السلوكية ومستوياتها وبعض الأفعال التي يمكن للمعلم استخدامها حتى يتمكن من صياغة الأهداف السلوكية الخاصة بمادته وحتى تساعده على تحقيق تلك الأهداف خلال العملية التعليمية ذلك بالإضافة إلى أهميتها لكل من المعلم والمتعلم وأهميتها في تعديل وتطوير المناهج التعليمية.
المجال الوجداني هو المجال الذي يشمل جميع الاتجاهات والقيم والتذوق والميول والذي يحدد أهميتها وترتيبها عند الشخص هو قبوله أو رفضه لبعض الأشياء وتحتوي على بعض الأنواع المحددة من السلوك، وقد تم تصنيف الأهداف التربية للمجال الوجداني من قبل الكثير من الفلاسفة ونجد أن كل منهم له تصنيف خاص به وقد حدد مستويات للمجال الوجداني تختلف عن غيره من الفلاسفة، ومنهم بلوم وكراثول.
الأهداف السلوكية لها دو مميز في تطوير وتعديل المناهج الدراسية ونجد أن جميع المناهج باختلاف أنواعها تشمل أربعة عناصر ترتبط فيما بينها ارتباطًا موضوعيًا، وتلك العناصر هي:
ذلك إلى جانب أن الأهداف تساهم بشكل كبير في توفير المعلومات التي تناسب القائمين على تخطيط المناهج وتنفيذها وتساعدهم على إعادة النظر في جميع المناهج والتعرف على نقاط الضعف والعمل على تعديلها أو تغيرها كما يتم مراعاة أن يتم تعديل المناهل وفقًا لتغيرات المجتمع سواء كانت تغيرات اقتصادية أو تغيرات اجتماعية إلى جانب التغيرات التكنولوجية.
يجب أن يتم صياغة الأهداف في المستويات الموجودة بالمجال الوجداني وفقًا لعدد من الشروط والمقاييس والمعايير ومن تلك المعايير الواجب توافرها في الأهداف السلوكية هي:
وبذلك نكون قد وصلنا لنهاية حديثنا عن مستويات المجال الوجداني وما يتضمنه كل مستوي منها أهداف والأفعال التي تستخدم لصياغة الأهداف السلوكية الخاصة بكل مستوى منها وأهمية الأهداف السلوكية وأهميتها في العملية التعليمية إلى جانب المعايير والشروط التي لابد وأت تتمتع بها تلك الأهداف عن صياغتها.
